CÓMO MEJORAR LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EN MOOCS UN ANÁLISIS DE RESEÑAS EN LÍNEA DE CURSOS DE NEGOCIOS EN COURSERA

Resumen

Este estudio enriqueció el horizonte de investigación de las ciencias sociales y los contenidos de los MOOC al proporcionar a las partes interesadas recomendaciones auténticas basadas en datos para conceptualizar, diseñar, desarrollar e impartir mejor los MOOC en el contexto de la educación superior actual. Factores clave que impulsan lo positivo/negativoen los MOOC de negocios fueron identificados y explorados. Se utilizó un algoritmo de modelado de temas, la asignación de Dirichlet latente (LDA), para examinar 144 946 revisiones en línea de 729 cursos de negocios en Coursera entre el 7 de agosto de 2015 y el 16 de agosto de 2021. Dos temas principales y 11 temas surgieron como entrega de MOOC (profesor, información , comprensión, evaluación y materiales) y temática (finanzas, marketing, gestión de personas, informática, tecnología y gestión de proyectos). Se empleó un análisis de prominencia-valencia textual para analizar los factores que impulsan las experiencias de aprendizaje positivas/negativas.con respecto a la entrega de MOOC. Los hallazgos sugirieron que 1) los MOOC de negocios deberían valorar la importancia de la imagen profesional y de celebridad de los instructores para atraer a los estudiantes, 2) el diseño y la estructura del curso deberían ser fáciles y simples de manejar por parte de los estudiantes, 3) los contenidos, la información y la evaluación del curso deberían ser desafiantes en lugar de difícil, y 4) la aplicación y validación de revisiones por pares tanto en el proceso de aprendizaje como en la evaluación debe ser más receptiva para eliminar posibles problemas que podrían afectar negativamente las experiencias de aprendizaje.